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                幼兒園

                教師資格證面試幼兒園中班教案:生蛋♀和熟蛋

                瀏覽次數:     時間:2019/04/03

                雞蛋是孩子們每天都要ぷ接觸到的,但生活中孩子們接觸到▓的基本都是加工過的熟雞蛋,如炒好或】煮好的雞蛋。“在生活中學習”是我們一」直倡導的教育理念。設計此次活動編號之戰的目的不是讓孩子們了解雞蛋為什麽能變熟,而是要在孩子們的腦海中留下這樣的映像:只有動腦思考█,大膽動手探索才能解決問題;同一個問題有不同的解決方法。在活動中讓孩子們親歷□實驗、親自探索、獨立思考,提高他們學習的積極性,養成良好的學習習慣和初步的科學探究精神。

                【活動目標】

                1、幼兒喜歡參與區分生蛋和熟少主蛋的探索活動,學習用記錄紙□ 進行記錄,並能大膽講述自己的長劍入肉操作結果。

                2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮◣起來的方法。

                3、能夠創造性的利用多種材料進行操作,鼓勵幼兒的大膽操作和創新。

                【活動準備】

                操作材料一:

                1、生蛋、熟蛋數¤量與幼兒數相同,盤子每組兩個。

                2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個、手電筒若幹、暗箱(用紙盒制作,底部挖個大洞,允許幼兒將頭探進去;在一個側邊挖雞蛋直徑大小的洞,可容一個雞蛋放進。用時用一塊厚▼一點的黑布遮住,達到暗箱地方嗎的效果)

                3、記錄紙、彩筆人手一份。

                操作材料二:

                1、每組一㊣個大盆,盛滿水。

                3、各組材料:A筷子、橡皮筋;B蛋糕叉子、泡沫板;C泡沫板、塑料夾子、果凍盒;D木板、剪刀、泡沫紙;E雪花片、圖形積塑、積木等。

                【活動過程】

                一、猜測:

                1、由小雞的出生引出活動:

                師:小朋友,你們說小雞是從哪裏生出來的呢?幼兒回答。

                師:那麽,什麽】樣的雞蛋能孵出小雞呢?

                教師出示兩個雞蛋,提示幼兒一個是熟雞蛋,一個是生雞蛋,請⊙幼兒想辦法區分哪個是生雞蛋,哪個是熟雞與此同時蛋?

                2、幼兒想辦法,並進行交∩流。

                (評價:在這一環節中幼兒能夠積極動腦筋想辦法,想出的辦法還◥真不少,如在桌子上轉動根據轉動的速度辨別、晃一晃☆聽聲音、看雞蛋上面的斑點。在幼兒想出辦法之後教師按照幼兒想出的辦法進行驗證,讓孩子們看到了自己智慧的力量。)

                二、嘗試

                引導幼兒用教師提供的材ㄨ料(操作材料一)進行嘗試,找到區分生蛋和熟蛋的方法並進行↘記錄。

                1、幼兒兩兩一組,用教師提供的材料進行操√作,並進行記破綻錄,如聽聲音畫上耳朵,看斑點畫●上眼睛,轉動畫上手,用手電筒照畫上?,在水裏沈浮畫上水波紋,在暗箱ξ裏看畫上箱子。

                2、幼兒自由探索,教師@ 巡回觀察、指導。

                3、展示♀自己的成果:

                提問:你是用什ξ 麽方法辨別生蛋和熟蛋的?請幼兒◣回答並展示自己的記錄結果。

                (評價:在這個過程裏孩子們的探索精神得到了充分的發『揮,特別是暗箱觀看雞蛋的體驗孩子們的興趣最高,這個方法來自舊時↘農村孵小雞的經驗:為了早日區分雞蛋能否孵出小雞,人們在黑暗屋子的窗戶上開個小洞,讓陽光一照就可以分辨清楚,不能孵出小雞的》蛋就放到一邊,不用再浪費時間了。

                孩子們←的記錄體現了孩子自己的特點:如凱凱在嘗試每一種方法之後不僅畫上圖例,還畫上破▅碎的雞蛋;嘉涵的繪畫水平較高,記錄的圖例也相當出色。)

                三、幫助:

                教師提出新問題:熟雞蛋沈到水裏了,請小朋友幫幫忙使熟雞蛋♂能夠浮起來。引導幼兒用教師提供的材料(操作材料二)進行操作,想出合適的辦法。

                1、教師介紹提供的材料:

                第一組:筷子、橡皮筋:

                第二組:蛋糕叉子、泡沫板:

                第三組:泡沫板、塑料夾子、果凍盒;

                第四組:泡沫紙、剪刀、木板;

                第五組:雪花片、圖形積塑、積木等。

                2、幼兒分組進行嘗試,用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來。

                3、教師進行指導,提醒幼兒不能爭搶,要懂得合作;鼓勵幼兒的大膽創新。

                4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況,其他幼兒進行補充。幼兒相互參觀大家的探索結果。

                (評價:幼兒聲音在金帝星徹響而起的創造與合作令我不得不刮目▲相看,在活◣動中幼兒對遇到的困難能積極的想辦法,不氣餒,不妥協。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維,最終將筷子做成了竹筏的樣╲子,使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由於雪花片的透水性孩子們還真是動了一番腦筋,將雪花片做成了大№大的花籃,再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的卐雞蛋船。)

                孩子們對活動的探索總是停不下腳步,在使蛋寶寶浮起來的探索活動中孩子們非常投入不想讓大家打擾,他們的思↑維總是在活躍中,“在操作中學習,在生活中學習”,這樣的理念在貫穿我們的整個幼教活動,孩子們在這樣的氛圍裏輕松快樂的成長!

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